“牛在吃草，我在睡覺(jué)。第二天早上，有人死在了我家門(mén)口！”近日，一些家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)帖稱，諸如此類的“血色海龜湯”游戲正在小學(xué)生群體中悄然流行。

川觀新聞?dòng)浾吡私獾剑拇ú糠质兄菹嚓P(guān)部門(mén)也接到過(guò)一些家長(zhǎng)關(guān)于類似情況的投訴。家長(zhǎng)們擔(dān)心，這些充斥著血腥、暴力甚至死亡情節(jié)的“血色海龜湯”游戲，會(huì)給孩子身心健康造成不良影響。

作為一種情境推理游戲，“海龜湯”能夠鍛煉邏輯、開(kāi)發(fā)智力，但為何會(huì)出現(xiàn)大量血色元素？小學(xué)生是如何接觸到這些恐怖內(nèi)容的？家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何正確引導(dǎo)孩子們玩這些游戲？

“黑湯”“紅湯”流入校園

四川教育部門(mén)也接到過(guò)家長(zhǎng)投訴

其實(shí)，早在幾年前，記者也在網(wǎng)上了解到“海龜湯”這款游戲。

據(jù)了解，“海龜湯”是一種情境猜謎游戲，又稱“微型劇本殺”或“情境猜謎”。該游戲需要一位帶玩主持人通過(guò)講述一個(gè)“湯面”（即謎面，故事結(jié)果）來(lái)引導(dǎo)大家還原故事，參與者不斷提問(wèn)，主持人回答“是”“不是”或“有無(wú)關(guān)系”來(lái)提供信息。最后，首先說(shuō)出“湯底”（即謎底，故事全貌）的玩家獲勝。

如今，在一些社交平臺(tái)上，大量原創(chuàng)“海龜湯”已被整理成了題庫(kù)，并按照恐怖層級(jí)分為了“黑湯”“紅湯”和“清湯”。并且，目前一些線下桌游、劇本殺門(mén)店也設(shè)有“海龜湯”游戲體驗(yàn)專區(qū)。

然而，近期一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一些以“恐怖”“燒腦”為噱頭，充斥著血腥、暴力甚至死亡情節(jié)的“黑湯”“紅湯”游戲正在流入校園。其中，一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)程女士談到，在女兒的描述中，這款游戲非常血腥，“里面的人物不是死就是被殺，要么就是尸體，聽(tīng)著就很嚇人。”

今年2月，南充市高坪區(qū)委宣傳部接到家長(zhǎng)舉報(bào)后，聯(lián)合該區(qū)文化綜合執(zhí)法大隊(duì)在某小學(xué)附近查處過(guò)幾家文具店售賣涉及血腥、恐怖等元素的“海龜湯”卡牌。

同時(shí)，記者也聯(lián)系了四川一些市州的教育部門(mén)。相關(guān)工作人員表示，他們也接到過(guò)類似情況的投訴電話，家長(zhǎng)們擔(dān)心這些游戲會(huì)給孩子身心健康造成不良影響。而這類主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的游戲，也很難完全管控。

心理專家：

不建議低齡兒童接觸，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管和教育引導(dǎo)

記者發(fā)現(xiàn)，在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，充斥血腥、暴力元素的“海龜湯”游戲視頻確實(shí)更容易出圈，點(diǎn)贊動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)。同樣，在購(gòu)物網(wǎng)站上，“海龜湯”卡片也極易購(gòu)買，且銷售頁(yè)面鮮少有年齡限制。

那么，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子玩這款游戲？記者聯(lián)系到了四川省學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)委員、成都師范學(xué)院教授唐遠(yuǎn)瓊。

在唐遠(yuǎn)瓊看來(lái)，“血色海龜湯”游戲流入校園，主要會(huì)影響孩子的身心健康和價(jià)值觀形成，并可能帶來(lái)暴力、欺凌等行為問(wèn)題，不建議低齡兒童接觸，“比如，游戲里涉及的血腥內(nèi)容會(huì)使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)持續(xù)亢奮，導(dǎo)致他們上課注意力不集中、晚上睡不好覺(jué)。這些問(wèn)題會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降、自我效能感降低，還可能導(dǎo)致情緒問(wèn)題，尤其是對(duì)他人的痛苦敏感度降低。”

唐遠(yuǎn)瓊建議，家長(zhǎng)和學(xué)校要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非觀，“如果發(fā)現(xiàn)孩子在玩，可以嘗試在游戲的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)。”同時(shí)，她認(rèn)為，處于青春期的孩子有通過(guò)游戲進(jìn)行社交的需求，可以尋找一個(gè)替代方案，引導(dǎo)孩子多參與既能滿足好奇心又能助其建立正確的人生觀、價(jià)值觀的游戲。

“不僅如此，我們還需要加強(qiáng)監(jiān)管和教育引導(dǎo)。”唐遠(yuǎn)瓊談到，相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管（違反未成年人保護(hù)法的情況），學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，開(kāi)展生命教育、心理健康教育和死亡教育，“既要培養(yǎng)孩子的同理心，又要幫助孩子建立珍愛(ài)生命的意識(shí)，愛(ài)自己的生命，也尊重他人的生命。”

（川觀新聞?dòng)浾?鐘帆）

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