近期，青少年吸食打火機(jī)氣體（丁烷）成癮事件頻發(fā)，這一隱蔽性濫用問題正侵蝕著未成年人的身心健康。6月26日晚，記者采訪了四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心副教授、中國藥物濫用防治協(xié)會社會心理干預(yù)分會主任委員徐佳軍，就該問題進(jìn)行深入探討。

記者：青少年吸食丁烷出現(xiàn)幻覺甚至成癮，對青少年的身體會產(chǎn)生哪些長期影響？

徐佳軍：丁烷可能是最常見的吸入性濫用物質(zhì)之一，其高脂溶性有利于其擴(kuò)散到中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS）并產(chǎn)生精神活性作用。因為它是一種合法且廉價的物質(zhì)，易于獲取，丁烷的有害使用、濫用大多發(fā)生在青少年中。因其高度易燃，在有害使用/誤用過程中可能會發(fā)生突然爆炸，導(dǎo)致嚴(yán)重?zé)齻送鈺ι硇脑斐捎绊憽?/p>

身體方面，丁烷的神經(jīng)毒性會隨著反復(fù)吸入滲透至中樞神經(jīng)系統(tǒng)，長期使用者常出現(xiàn)記憶力衰退、肢體協(xié)調(diào)性下降等認(rèn)知障礙，更有研究表明其可能導(dǎo)致小腦功能損傷與周圍神經(jīng)病變。在呼吸系統(tǒng)層面，急性吸入可引發(fā)肺水腫與呼吸窘迫，長期暴露可能導(dǎo)致慢性呼吸問題，如肺功能下降、慢性支氣管炎或呼吸道感染易感性增加，這是由于肺組織受到刺激和損傷。

此外，丁烷吸入還與心血管并發(fā)癥（如心律失常）相關(guān)，并可能因中毒導(dǎo)致心臟、腎臟等器官損傷，甚至存在因心臟敏感化引發(fā)的突發(fā)性嗅覺吸入死亡綜合征這一嚴(yán)重風(fēng)險。

記者：青少年吸食丁烷，還會帶來哪些心理影響？

徐佳軍：吸食丁烷可能導(dǎo)致幻覺、妄想等精神癥狀，長期使用可能增加精神分裂癥等精神障礙的風(fēng)險。

而反復(fù)使用可能導(dǎo)致心理依賴，青少年會出現(xiàn)強(qiáng)烈的渴求。這是由于丁烷的欣快效應(yīng)改變了多巴胺。

長期使用還會伴隨焦慮、抑郁等情緒障礙，持續(xù)吸入會損害注意力、決策能力和情緒調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)和社交關(guān)系。

記者：青少年出于合群、獵奇等心理吸食丁烷，反映出青少年群體哪些心理特點(diǎn)和需求？

徐佳軍：同伴壓力下，青少年為融入群體而盲目跟隨“吸食潮流”，將其視為“社交入場券”；同時，也可能出于對未知事物的獵奇心理、對新奇刺激的追求。更令人擔(dān)憂的是，一些青少年試圖通過吸食丁烷來應(yīng)對壓力、緩解低自尊或排解情緒困擾。

記者：青少年群體辨別能力不高，容易為了獵奇、尋求刺激而吸食丁烷，如何加強(qiáng)對青少年的安全教育和引導(dǎo)？家長和老師如何做？

徐佳軍：應(yīng)在學(xué)校和社區(qū)廣泛開展禁毒知識宣傳，通過互動式課程，如角色扮演，增強(qiáng)青少年對毒品危害的認(rèn)識。還可借助情景模擬、心理微電影等方式，讓青少年直觀體驗吸食有害物質(zhì)的后果。此外，家校合作也不可或缺，培訓(xùn)家長識別吸入劑濫用的后果，并與孩子討論，共同關(guān)注青少年的心理健康和行為傾向，營造積極的家庭環(huán)境。

建議家長和老師可通過心理輔導(dǎo)幫助青少年認(rèn)清吸食丁烷的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識；鼓勵他們建立積極健康的社交圈，減少不良同伴的影響；同時，組織豐富多彩的課外活動，滿足其對刺激和新奇的需求，降低對有害行為的依賴。

記者：對于吸食丁烷成癮的青少年，在心理治療方面有哪些有效的方法和策略？

徐佳軍：針對吸食丁烷成癮的青少年，心理治療是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)知行為療法（CBT）可幫助青少年識別和改變不良行為模式，建立健康的思維方式；家庭治療通過改善親子互動模式，修復(fù)情感支持缺失；團(tuán)體治療則借助同齡人的正向影響，幫助成癮青少年重建健康社交網(wǎng)絡(luò)。

記者：日常生活中，家長和老師可以通過哪些方式及時發(fā)現(xiàn)青少年存在的心理問題和不良行為傾向？

徐佳軍：家長和老師可通過多維度觀察及時發(fā)現(xiàn)青少年存在的心理問題和不良行為傾向。行為觀察方面，留意青少年情緒易怒、出現(xiàn)隱秘行為、學(xué)業(yè)成績下降或社交退縮等變化；溝通交流上，與青少年建立良好的溝通渠道，關(guān)注其同伴群體變化和是否參與高風(fēng)險活動；必要時，尋求心理健康專業(yè)人士的幫助，進(jìn)行專業(yè)心理評估。同時，給予青少年足夠的關(guān)愛和理解，提供情感支持；在家庭和學(xué)校中建立明確的行為規(guī)范，幫助青少年樹立正確的價值觀；鼓勵他們參與有益活動，分散對不良行為的注意力。

川觀新聞記者 魏馮

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