隨著人工智能快速發(fā)展，應(yīng)用場(chǎng)景不斷豐富。如今，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始將AI融入校園，為學(xué)校體育開(kāi)展提供助力。

　　在貴陽(yáng)京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，體育教師開(kāi)始嘗試運(yùn)用人工智能軟件，對(duì)校園體育開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。副校長(zhǎng)尹華表示，人工智能是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)校也在積極嘗試，通過(guò)人工智能輔助體育老師專(zhuān)業(yè)、精準(zhǔn)地開(kāi)展體育教學(xué)。

　　人工智能究竟能為學(xué)校體育帶來(lái)什么？“人工智能在校園體育和青少年科學(xué)健身普及中的應(yīng)用，將為學(xué)校體育教育帶來(lái)新的機(jī)遇和變革。”全國(guó)人大代表，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭說(shuō)：“個(gè)性化是AI體育的顯著特點(diǎn)。利用人工智能大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和短板，并生成針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。讓‘一人一檔’成為現(xiàn)實(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有屬于自己的運(yùn)動(dòng)方案。過(guò)去憑教師經(jīng)驗(yàn)和觀察、測(cè)量的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式將通過(guò)智能化而變得更精準(zhǔn)、更科學(xué)。與此同時(shí)，利用人工智能與VR、AR技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)游戲化、競(jìng)技性、交互性的運(yùn)動(dòng)，可以極大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。”

　　人工智能能否滿(mǎn)足學(xué)校體育開(kāi)展的需求？尹華表示，目前市面上免費(fèi)的人工智能軟件在學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析的專(zhuān)業(yè)性上還有所不足。“我們學(xué)校是一所攀巖運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，希望通過(guò)人工智能軟件對(duì)學(xué)生訓(xùn)練、身體等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給學(xué)生提出個(gè)性化的建議措施，指導(dǎo)訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但目前免費(fèi)的人工智能軟件是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。”

　　其實(shí)，人工智能輔助體育訓(xùn)練已經(jīng)在多支國(guó)家隊(duì)中成熟應(yīng)用。巴黎奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)體育健兒取得優(yōu)異成績(jī)，人工智能的介入讓運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練更加科學(xué)、精準(zhǔn)。尹華建議，“如果能將這些專(zhuān)業(yè)的人工智能，向我們普通的中小學(xué)開(kāi)放使用，我認(rèn)為，對(duì)校園體育的開(kāi)展將有更大的促進(jìn)作用。”

　　以后的體育課，人工智能與體育教師如何分工？劉希婭說(shuō)：“在人工智能融入學(xué)校體育的背景下，體育老師和人工智能應(yīng)該建立在各自?xún)?yōu)勢(shì)與特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分工與協(xié)作。”

　　她認(rèn)為，人工智能可以承擔(dān)動(dòng)作糾正、數(shù)據(jù)記錄等標(biāo)準(zhǔn)化工作，教師就可以將更多的精力投入課程教學(xué)改革中。同時(shí)，人工智能可以為學(xué)生生成個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生體驗(yàn)感如何、是否堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、情緒狀態(tài)好不好，這些都需要教師給予學(xué)生情感支持、正向激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)。此外，收集近視、肥胖、睡眠不足等數(shù)據(jù)是AI全面服務(wù)學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)勢(shì)。依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，教師可以聯(lián)動(dòng)家庭制定合理的校外運(yùn)動(dòng)、睡眠和飲食方案，形成育人合力。

　　“未來(lái)體育教育的理想狀態(tài)，就是教師和AI雙向互補(bǔ)，更科學(xué)、更高效、更有趣地為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)。”劉希婭說(shuō)。

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