“我們不要太在乎比賽結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注自己上場的狀態(tài)。”成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球教練余銳播放著北京冬奧會中國運(yùn)動員的短視頻，囑咐著一幫即將參與訓(xùn)練的學(xué)生。

底氣來自實(shí)力。截至2021年12月，成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球隊(duì)近四年來已獲得20個(gè)省市區(qū)各級比賽冠軍，近九年來榮獲省市區(qū)各級籃球比賽獎(jiǎng)項(xiàng)45個(gè)。

一項(xiàng)體育運(yùn)動除了帶給學(xué)校眾多贊譽(yù)之外，它在孩子身上能起到什么作用？學(xué)校如何以籃球?yàn)榧~帶串起“五育并舉”，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才？

“3+1+1”標(biāo)準(zhǔn)課程 讓體育訓(xùn)練有了路線圖

每周二至周五早上7點(diǎn)40分，成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場雷打不動準(zhǔn)時(shí)響起孩子們訓(xùn)練的聲音。籃球社團(tuán)課程正式拉開一天學(xué)習(xí)的序幕。

如何提高學(xué)生體能健康，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)？成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的答案是，用體育課程一體化建設(shè)破局。該校基于“大體育觀”的認(rèn)知，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際情況，以籃球?yàn)樽ナ郑�以課程的構(gòu)建和實(shí)施為主陣地，重塑學(xué)校體育工作建模，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)校共有35個(gè)班，體育教師有13人，其中籃球?qū)ｍ?xiàng)老師達(dá)到7人。培養(yǎng)老師既“走出去”，也“引進(jìn)來”。學(xué)校每年為體育教師提供多次籃球教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)邀請國家級專家教授到學(xué)校手把手傳授經(jīng)驗(yàn)。

不僅是師資，學(xué)校還從場地、器材、課程設(shè)置等多方面鼓勵(lì)籃球教學(xué)的發(fā)展。

“現(xiàn)在鼓勵(lì)中小學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，實(shí)際上，我們早在幾年前就實(shí)施了。”該校校長晁寧介紹，“在體育的課程設(shè)置上不斷細(xì)化，讓教師明白教什么、學(xué)生明白學(xué)什么。人才培養(yǎng)有了具體抓手。”

該校獨(dú)創(chuàng)“3+1+1”課程模式，即每周3節(jié)國家體育課程、1節(jié)校本體育課、1節(jié)特色籃球體育課程。

體育專業(yè)科班出身、但不知如何面對小學(xué)生的體育教師余銳吃下了一顆“定心丸”，“體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定避免了老師和學(xué)生在訓(xùn)練中的隨意性和盲目性。”他介紹，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展水平，結(jié)合學(xué)校十多年來籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對不同年齡階段、不同籃球水平的學(xué)生，獨(dú)創(chuàng)了籃球訓(xùn)練課程“3發(fā)展5水平”課程標(biāo)準(zhǔn)。

“這下好了，訓(xùn)練有了路線圖。我們結(jié)合學(xué)生的不同階段提供適宜的訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)孩子身心健康。”余銳教起來得心應(yīng)手。

以籃球?yàn)榧~帶 “五育并舉”全面發(fā)展素質(zhì)教育

體育既是一種運(yùn)動，更是一種教育。面向未來的教育一定要讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。核心素養(yǎng)、‘五育’并舉中，體育是前提。

如何將以籃球?yàn)榧~帶培養(yǎng)出一大批樂讀、善思、篤行、致雅的陽光少年？

行走在學(xué)校各個(gè)角落，冠軍墻、籃球?qū)�欄、籃球明星、籃球吉祥物，時(shí)刻感受到濃厚的籃球氛圍。

不僅停留在認(rèn)知層面，更要發(fā)動學(xué)生深度參與。學(xué)校廣播站團(tuán)報(bào)的小記者們及時(shí)采訪、報(bào)道、宣傳校內(nèi)外籃球運(yùn)動動態(tài)；每年春季的全校性體育節(jié)中，校園籃球比賽、籃球趣味賽等吸引眾多學(xué)生參與。

“下好一子，激活全局。” 晁寧表示，通過籃球一個(gè)紐帶把學(xué)校體育激活了。快樂運(yùn)動的觀念深入人心，學(xué)生身體素質(zhì)得以發(fā)展，家長的認(rèn)同度滿意度不斷提升。

“李茜蕾就是一個(gè)很典型的案例。通過籃球運(yùn)動改變了她的性格和思想。”作為李茜蕾的籃球教練，余銳目睹了這個(gè)孩子的蛻變。“最初這個(gè)女孩性格內(nèi)向、學(xué)業(yè)普通，對體育運(yùn)動的參與度不高，但自身身體素質(zhì)好，被選入學(xué)校籃球隊(duì)訓(xùn)練。”余銳回憶說，漸漸地，她在運(yùn)動中變得越來越開朗、越來越自信。李茜蕾也暗自跟自己較勁兒，既然在不擅長的領(lǐng)域可以做好，為什么文化課會落后呢？憋著一股不服輸?shù)膭艃海�在老師和家長的引導(dǎo)下，李茜蕾收獲了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

“像李茜蕾這樣通過體育點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情從而促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展的案例不勝枚舉。”余銳說起學(xué)生的改變，一臉驕傲。

據(jù)了解，近年來，成都市錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校潛心搭建德智體美勞“五育并舉”的成長平臺，逐步形成“學(xué)科強(qiáng)基，閱讀潤色，體育見長，勞動育人”辦學(xué)特色。（舒婷）

分享讓更多人看到