當AI大模型以每秒10億次的計算量解析百萬學子的知識圖譜，當虛擬教師跨越山河為鄉(xiāng)村課堂注入一線城市的優(yōu)質(zhì)資源，一場由技術重構(gòu)的教育革命已從實驗室涌向全國各地的課堂。

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要促進人工智能助力教育變革。2025年，在政策、技術與資本的共同助力下，AI教育進入各項措施全面落地和深化的新階段。

今年4月，為開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》，明確提出建設教育大模型、推動“AI+教育”場景全覆蓋。北京、上海等20余省市同步推出地方政策，重點布局示范校建設、課程改革與師資培訓。

目前，全國已有多個省份發(fā)布了AI教育的專項政策，部分省市計劃建設相關示范校。在市場端，相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長：今年“6·18”期間，智能學習機GMV同比增長超10倍，消費需求可見一斑。

當前，市場已形成科技巨頭主導技術研發(fā)，傳統(tǒng)教育企業(yè)轉(zhuǎn)型內(nèi)容生態(tài)，初創(chuàng)公司則通過教育機器人、AI學伴等細分產(chǎn)品尋求突破完整價值鏈，產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃態(tài)勢可見一斑。

據(jù)媒體報道，AI推動教育結(jié)構(gòu)從“師生二元”正轉(zhuǎn)向為“師-機-生三元”。以四川宜賓為例，AI通過多模態(tài)交互實時分析學情，動態(tài)調(diào)整教學策略，使教師從知識傳授者轉(zhuǎn)型為學習設計者。宜賓試點的“啟鳴達人AI學伴”工具則證明，課后答疑效率以及自主學習率大幅提升。

如今，我國多地在探索建設云端學校、智造空間、未來學習中心，以及“人工智能+X”國家級實驗教學中心，構(gòu)建新型教學組織形態(tài)，促進學習方式變革。通過智能學伴、數(shù)字導師等探索人機協(xié)同教學新模式，實現(xiàn)人工智能驅(qū)動的大規(guī)模因材施教，提高教育教學效率和質(zhì)量。

隨著VR/AR與生成式AI的融合，創(chuàng)造的“無邊界課堂”讓學生學習發(fā)生更多可能。個性化學習目前已成為核心突破點，通過分析學習時長、答題正確率等數(shù)據(jù)生成專屬路徑。

而天立國際控股有限公司（01773.HK）旗下啟鳴達人公司研發(fā)的“天立啟鳴AI學伴大模型”進一步整合校本化知識圖譜，通過“智慧學伴”、AI智習室及啟鳴云校APP，實現(xiàn)了“精準學情診斷-智能考試分析-動態(tài)路徑優(yōu)化”閉環(huán)。

同時，教育大模型能夠整合教學、管理、評價等環(huán)節(jié)，可隨時響應師生需求。盡管AI助力資源下沉，但欠發(fā)達地區(qū)“數(shù)字鴻溝”仍在擴大。天立國際集團的應對之策是在四川省涼山州試點“低帶寬適配版”AI學伴，通過本地化部署減少網(wǎng)絡依賴，并聯(lián)合地方政府推進設備捐贈計劃。

據(jù)四川啟鳴達人科技有限公司總經(jīng)理羅永強介紹，該企業(yè)研發(fā)的AI學伴大模型驗證了AI教育的安全性和有效性，并通過數(shù)據(jù)驅(qū)動，解決教育資源不均衡的問題。同時，它能提供自動生成學情報告與教學建議，將教師從重復勞動中解放出來，專注高階教學。

安全性也有保障。據(jù)了解，“天立啟鳴AI學伴大模型”已于近日通過了國家生成式人工智能服務備案終審，獲得四川省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室備案編號，成為國內(nèi)首個在校園教學中規(guī)模化應用的AI大模型。

“通過國家備案的模型需滿足嚴格數(shù)據(jù)安全標準，我們的大模型的數(shù)據(jù)脫敏技術與本地化存儲方案達到了相應標準。”天立國際集團董事局主席兼總裁羅實則表示，“通過技術賦能教育場景，既聚焦于釋放個體學習潛能、滿足多樣化教育需求，又致力于優(yōu)化教育資源配置、提升整體教育效能，我們將在技術創(chuàng)新與人文關懷的平衡中，推動教育事業(yè)向更公平、更優(yōu)質(zhì)、更具活力的方向邁進。”

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