教育部近日發布公示，根據有關規定以及第八屆全國高等學校設置評議委員會考察評議結果，經教育部黨組會議審議，擬同意設置32所本科學校。透過這份名單，我們可以看到哪些風向？

　　職業本科持續擴容

　　從學校類型看，此次擬同意設置的32所學校中有23所是職業本科。這不是今年以來職業本科的第一次擴容。早在今年3月，教育部曾發布一批同意設置本科學校的函。

　　“發展職業本科是適應產業升級的必然要求，也是完善現代職業教育體系的迫切需要。”安徽省教育廳廳長錢桂侖說，“舉辦本科層次職業教育，有利于提升人才培養與產業需求的適配度，有利于提高職業院校學生就業競爭力，也有利于推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈融合。”

　　近年來，隨著產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對高技能人才的需求更加迫切。加快構建現代職業教育體系，職業本科是其中重要一環。

　　2019年起，教育部開展本科層次職業教育試點，職業教育止步于專科層次的“天花板”被打破。中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中，明確提出“穩步擴大職業本科學校數量和招生規模”“建設一批辦學特色鮮明的高水平職業本科學校”。

　　在相關政策推動下，我國職業本科學校的數量也在穩步提升。統計數據顯示，2020年我國職業本科學校僅有21所。而如今，加上擬設置的這23所學校，我國職業本科學校數量將突破80所。

　　既有數量的增長，也有質量的提升。從職業本科院校專業設置上來看，大部分都緊貼行業企業和市場的實際需求。近年來，通過優化培養模式，強化專業建設和產教融合，職業本科學校得以培養出更多高素質技術技能人才。

　　以此次安徽擬設置的安徽職業技術大學、蕪湖職業技術大學兩所職業本科學校為例，錢桂侖介紹，“兩所學校以工科見長，在新能源和智能網聯汽車、新一代信息技術、智能制造等領域布局了一批專業群，專業設置與區域產業匹配度超過90%，服務區域發展能力突出。”

　　考生選擇更加豐富

　　此次公示的32所學校名單中，還包括4所更名的普通本科學校。記者了解到，更名不僅是學校名稱的簡單變化，隨之而來的還有專業設置和人才培養策略的調整。

　　例如，南昌工程學院將更名為江西水利電力大學。學校黨委副書記、校長劉祖文表示，這是落實長江經濟帶發展戰略，培育水利電力領域高水平應用型人才的迫切需要。

　　“江西地處長江經濟帶中游，對于水利電力領域人才需求旺盛。”劉祖文介紹，更名后，學校將做優做強水利工程學科、電氣工程學科，主動對接環鄱陽湖水資源配置工程、鄱陽湖生態控制工程等重大項目，服務新能源和儲能等重點產業鏈，為區域經濟社會和水利電力事業高質量發展提供有力支撐。

　　有關專家認為，整體來看，此次擬設置32所本科學校與經濟社會發展需求相匹配，這既是我國建設高質量教育體系的應有之義，也展現出教育服務經濟社會發展的廣闊前景和旺盛生命力。

　　當前，高考在即，今年新設立的多所本科學校即將招生，考生的選擇更加豐富。對此，有關專家也表示，學生在報考學校時，也要注意找到自己的優勢，同時綜合考慮就業市場等因素進行理性選擇。

　　專家解讀

　　職業本科與高職專科、普通本科區別在哪？

　　職業本科與普通本科和高職專科有何不同？上了職業本科大學后，在考公考編、考研升學等未來的深造就業上，和普通本科相比是否有相同的權利？前景又如何呢？

　　職業本科一般學制4年，但并不是原來3年制高職專科的“加長版”，也不是普通本科的“復制版”。職業本科的定位是職業在前，本科在后，人才培養的基本模式是產教融合、校企合作，讓企業深度參與整個學校人才培養方案的制定和實施過程中。注重培養學生的實踐動手能力，實踐學時占到了整個學時的50%。

　　目前，國家已將職業本科納入現有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位。職業本科和普通本科，在證書效用方面兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

　　深圳職業技術大學校長許建領：國家出臺了一系列的政策和制度，保障職業學校本科的畢業生與普通高校的本科畢業生享有同等的待遇，各個地方也據此落實職業學校本科畢業生的落戶、就業、參加招錄（聘）、職稱評審、晉升等政策，我們也希望這些政策能夠不折不扣地加以落實。

　　南京工業職業技術大學是我國首所公辦職業本科大學，目前已有三屆職業本科生，畢業當年就業率均超96%，就業學生超80%入職“專精特新”或行業骨干企業。

　　南京工業職業技術大學黨委書記謝永華：我們三屆的職業本科畢業生，每年都有一定比例的學生通過考公考編實現了高質量就業，所以說現在的通道是完全打通的。從畢業生的就業情況來看，我們每個學生有3到5個企業提供的崗位供他選擇。

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