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    成都市殘健融合演出進(jìn)校園 講述“成都故事”

    2025年05月21日10:09 | 來源:人民網(wǎng)-四川頻道
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    人民網(wǎng)成都5月21日電 5月20日,由成都市人民政府殘疾人工作委員會(huì)主辦,成都市殘聯(lián)、市教育局、市文廣旅局共同承辦的“蓉光閃耀·成就夢(mèng)想”成都市殘健融合藝術(shù)團(tuán)進(jìn)校園專場(chǎng)演出《我們都一樣》走進(jìn)金蘋果錦城第一中學(xué)。

    心靈對(duì)話,講述愛與溫暖的“成都故事”

    本次專場(chǎng)演出分為四大篇章,共呈現(xiàn)12個(gè)精品節(jié)目,涵蓋表演唱、舞蹈、情景劇、競(jìng)技秀、配樂詩朗誦等多元藝術(shù)形式。通過真實(shí)故事與藝術(shù)升華,展現(xiàn)成都市黨委政府的關(guān)心關(guān)愛、社會(huì)各界的溫暖關(guān)懷、殘疾人自強(qiáng)不息的時(shí)代精神以及殘健融合、攜手未來的美好愿景。

    第一篇章《自強(qiáng)不息的我們》由一位助殘文藝大使與一位盲童對(duì)話串聯(lián),點(diǎn)出“殘疾人并非身心的殘缺,而是換了一種方式在和世界對(duì)話”的宣傳主題。舞蹈節(jié)目《鼓舞力量》通過“鼓”這一象征抗?fàn)幣c團(tuán)結(jié)的意象,展現(xiàn)殘疾人打破偏見、自立自強(qiáng)的精神內(nèi)核。

    《聲生不息》節(jié)目表演。主辦方供圖

    《聲生不息》節(jié)目表演。主辦方供圖

    第二篇章《熱愛生活的我們》聚焦自閉癥家庭,真實(shí)還原成都“音樂咖啡車”自閉癥少年軒軒的爸爸十年如一日陪伴孩子的故事,講述家人之間相互扶持的無私大愛。情景表演《貝加爾湖畔》以音樂與敘事交融的形式,詮釋殘健群體間的默契與溫情。

    第三篇章《勇毅前行的我們》由健全人與助殘人士的對(duì)話拉開帷幕,用擲地有聲的回答,引導(dǎo)社會(huì)各界攜手殘疾人勇毅向前,奔赴山海。情景表演《櫻花樹下》以成都市特殊教育學(xué)校百年歷史為背景,唱響首任校長(zhǎng)與助殘人士的無私大愛;群舞《聲生不息》則創(chuàng)新融合羌族文化元素,通過四幕敘事展現(xiàn)生命孕育、文化傳承與殘健共融的宏大主題。

    第四篇章《筑夢(mèng)未來的我們》作為晚會(huì)尾聲,節(jié)目《我們都一樣》以配樂詩朗誦與大合唱形式,集結(jié)金蘋果錦城第一中學(xué)師生與全體演員,將“平等、融合、共享”的主題展現(xiàn)得淋漓盡致。

    《筑夢(mèng)未來的我們》表演。主辦方供圖

    《筑夢(mèng)未來的我們》表演。主辦方供圖

    平等共融,讓觀眾看到殘疾人的光芒

    本場(chǎng)演出由成都市殘健融合藝術(shù)團(tuán)和金蘋果錦城第一中學(xué)的師生們共同出演,成都版“海洋天堂父子”、星空里咖啡館創(chuàng)辦人等城市真實(shí)人物參演。演出以藝術(shù)為橋梁,通過多元化的表演形式與真摯的情感表達(dá),展現(xiàn)了殘疾人特殊藝術(shù)之美,講述了殘健融合的“成都故事”,傳遞了社會(huì)包容與大愛精神。

    據(jù)了解,編創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以“平等對(duì)話”為創(chuàng)作理念,深入殘疾人采風(fēng)調(diào)研,傾聽他們的故事與心聲。從盲童的堅(jiān)韌成長(zhǎng)到自閉癥家庭的溫暖守護(hù),從助殘人士的無私奉獻(xiàn)到殘健共融的未來愿景,團(tuán)隊(duì)力求在藝術(shù)性與思想性上達(dá)到平衡。排練過程中,團(tuán)隊(duì)科學(xué)制定計(jì)劃,兼顧專業(yè)演員與殘疾人演員的差異化需求,通過分階段排練、個(gè)性化指導(dǎo)等方式,在確保演出效果的同時(shí)也傳遞出尊重與關(guān)懷。

    情景劇表演。主辦方供圖

    情景劇表演。主辦方供圖

    晚會(huì)導(dǎo)演王靜表示:“我們希望通過藝術(shù)打破隔閡,讓觀眾看到殘疾人的光芒。他們不是我們眼中的‘弱者’,而是用獨(dú)特方式與世界對(duì)話的強(qiáng)者。”

    在陣陣掌聲中,表演圓滿落下帷幕。本次進(jìn)校園專場(chǎng)演出不僅是一場(chǎng)文化的視聽盛宴,也是一次生命教育的心靈洗禮,更是一堂五育融合的“大思政課”。

    雜技秀表演。主辦方供圖

    雜技秀表演。主辦方供圖

    “這樣的演出比任何一堂班會(huì)課都更有教育意義。學(xué)生們看到了生命的韌性,也懂得了平等與尊重的真正含義。”“以前我對(duì)殘疾人的了解很少,但今晚的演出讓我看到他們身上那種超越身體限制的力量。”“軒軒爸爸的故事特別敬佩。我們平時(shí)抱怨作業(yè)多、壓力大,可和他們相比,我們的困難又算什么呢?”金蘋果錦城第一中學(xué)的師生們?cè)谟^演后紛紛稱贊道。

    成都市將進(jìn)一步完善殘疾人社會(huì)保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系,切實(shí)保障殘疾人平等權(quán)益,促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展,積極營造全社會(huì)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好氛圍和環(huán)境,為殘疾人創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)與可能,讓每一位殘疾人都能在成都這片熱土上綻放光彩、成就夢(mèng)想!(趙祖樂、陳萱)

    (責(zé)編:袁菡苓、高紅霞)

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