“目前，科技成果在進(jìn)行轉(zhuǎn)化過程中，基礎(chǔ)研究階段（0—1）與產(chǎn)業(yè)化階段（1—100）之間存在斷層，促進(jìn)原始創(chuàng)新快速走向產(chǎn)業(yè)化，這其實(shí)挺有難度的……”采訪中，市人大代表、文瀾智谷中試產(chǎn)業(yè)基地首席技術(shù)官葉銳道出科技成果就地就近轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)。

　　長期以來，高校科技成果轉(zhuǎn)化難，使得眾多創(chuàng)新成果“沉睡”在實(shí)驗(yàn)室，無法到達(dá)市場進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。如何破解科技產(chǎn)業(yè)“兩張皮”？這成為促進(jìn)科技成果高效轉(zhuǎn)化的破題關(guān)鍵。同時(shí)，這也是市人大代表葉銳在過去履職的一年中，努力解答的問題。

　　科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵路徑在哪里？葉銳認(rèn)為，關(guān)鍵在于“中試”，而“試”這個(gè)詞又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。“如果將原創(chuàng)成果看作是‘0—1’的原始創(chuàng)新，產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化看作是‘100-N’的批量生產(chǎn)，那中試則是實(shí)現(xiàn)‘1-100’的熟化突破，是打通原創(chuàng)技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)化的重要一環(huán)，也是制約當(dāng)前科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。”

　　圍繞科技創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化，葉銳深入成都多個(gè)企業(yè)、高校、研究院進(jìn)行調(diào)研走訪。他發(fā)現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)化和中試還存在著很多“空白”，需要政府的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)來支持解決。

　　圍繞科技成果轉(zhuǎn)化，怎么解決科學(xué)家與企業(yè)家互不相信？如何鼓勵(lì)企業(yè)家大膽投身原創(chuàng)科研的轉(zhuǎn)化？科學(xué)家的科研成果由誰來實(shí)現(xiàn)工程化？……針對這些科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域存在的問題，葉銳也有著具體的建議。

　　在葉銳看來，應(yīng)該促進(jìn)企業(yè)與高校的“雙向奔赴”，高校專家為創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化提供技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)為高校實(shí)驗(yàn)室原始創(chuàng)新提供市場需求導(dǎo)向。“培養(yǎng)具有‘科研思維’的工程師、工匠團(tuán)隊(duì)也尤為重要。”在葉銳眼中，加大力度培養(yǎng)中試人才也是科技成果有效轉(zhuǎn)化的“利器”。“利用環(huán)高校一小時(shí)‘中試產(chǎn)業(yè)圈’優(yōu)勢開展產(chǎn)教融合，聯(lián)合市內(nèi)企業(yè)與各大中專院校創(chuàng)建‘第二產(chǎn)業(yè)大學(xué)’‘產(chǎn)業(yè)學(xué)院’或‘工匠學(xué)院’，利用校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，讓高校人才在中試項(xiàng)目實(shí)踐中成長。”（成都日報(bào)記者黃雪松）

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