日前，《古藺縣邊遠(yuǎn)山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐》榮獲全國(guó)首屆“地方教育改革創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)，并在安徽省舉辦的全國(guó)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)交流活動(dòng)上作經(jīng)驗(yàn)分享，展示了瀘州市古藺縣在人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得新成效。

古藺縣地處川黔交界，幅員面積3184平方公里，現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校336所、教職工9073人、學(xué)生14.1萬(wàn)人。全縣學(xué)校點(diǎn)多面廣，教師培養(yǎng)路徑單一，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)周期長(zhǎng)。為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，近年來(lái)，古藺縣立足縣情，因地制宜，積極探索利用人工智能助推教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，先后被教育部和中央電化教育館遴選為第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)單位、第二批智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)單位。

建設(shè)“搭建聚”數(shù)字化新基座

為全面推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè)，古藺縣成立了教育數(shù)字化工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定《古藺縣人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作方案》，遴選9所試點(diǎn)學(xué)校，組建骨干團(tuán)隊(duì)，采用“搭建聚”（搭網(wǎng)絡(luò)、建平臺(tái)、聚資源）方式，全力建設(shè)數(shù)字化教育新基座。

“我縣通過(guò)外引內(nèi)聯(lián)等方式，創(chuàng)新工作思路，整合移動(dòng)、電信、聯(lián)通三大運(yùn)營(yíng)商資源，劃片競(jìng)爭(zhēng)，租賃使用，以最低成本、最優(yōu)服務(wù)，搭建起覆蓋全縣學(xué)校、全部教室的大網(wǎng)絡(luò)，破解了學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入及平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)難題，保障項(xiàng)目順利實(shí)施。”古藺縣教育裝備和信息技術(shù)中心主任胡在嵩介紹。

為建好信息技術(shù)平臺(tái)，古藺縣依托中央電化教育館智能研修平臺(tái)及釘釘軟件，搭建古藺縣教育管理平臺(tái)、校園安全管理平臺(tái)及智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全縣教育管理一網(wǎng)到底及校園安全遠(yuǎn)程監(jiān)管，并為一線教師開(kāi)通智慧教研通道，架起共建共研和專(zhuān)家引領(lǐng)的“立交橋”，突破了小規(guī)模學(xué)校教研難題。

全域推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)。古藺縣教育和體育局供圖

依托中國(guó)移動(dòng)云視訊，全域推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)，全縣建成主講教室41間、聽(tīng)課教室118間，構(gòu)建了覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)數(shù)字化教育平臺(tái)，有效聚合了縣域教育資源，實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校縱橫互聯(lián)互通，打通了優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)“最后一公里”。

構(gòu)建隊(duì)伍建設(shè)“432”新模式

依托智慧教育平臺(tái)，古藺縣積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域協(xié)同教研”框架下探索創(chuàng)新，初步形成了人工智能背景下數(shù)字賦能教師隊(duì)伍建設(shè)的“432”模式。四方協(xié)同，構(gòu)建發(fā)展共同體。近年來(lái)，古藺縣充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，對(duì)接北師大、華中師大等高校校地合作，引入中國(guó)移動(dòng)、北京中慶等知名企業(yè)協(xié)同推進(jìn)，形成“政府主導(dǎo)、高校引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的四方協(xié)同機(jī)制，在教育數(shù)字化的新賽道上找到了切入點(diǎn)和突破口。

全力實(shí)施智能化管理、智能化教學(xué)、智能化研修三大行動(dòng)，構(gòu)建教育新生態(tài)。試點(diǎn)學(xué)校皇華中學(xué)運(yùn)用低代碼技術(shù)，構(gòu)建了“小切口、小研發(fā)、小程序、全覆蓋”的“三小一全”智能化管理建設(shè)和運(yùn)用模式，增效降本效果明顯，在縣內(nèi)外推廣交流；全縣通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、四川云教資源，立足“雙減”理念，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，探索高效課堂新路徑；引入華中師大科學(xué)和人工智能啟蒙課程資源，建立鄭旭東工作室—古藺遠(yuǎn)程智慧課堂和教師研修團(tuán)隊(duì)，分學(xué)段常態(tài)化開(kāi)展遠(yuǎn)程集體備課、磨課等智能研修活動(dòng)，賦能教師減負(fù)增效。

每年開(kāi)展全學(xué)科線上線下融合賽課活動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。古藺縣教育和體育局供圖

注重培、賽兩結(jié)合，助力教師成長(zhǎng)。全縣大力推進(jìn)教師研培改革，以委托培訓(xùn)、縣校協(xié)同、集團(tuán)聯(lián)合等方式，組織教師參加人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)管理實(shí)踐、平臺(tái)應(yīng)用、融合創(chuàng)新、實(shí)踐操作等“菜單式”精準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批骨干教師；采用學(xué)校預(yù)賽、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、片區(qū)聯(lián)賽、縣級(jí)決賽四級(jí)聯(lián)動(dòng)形式，每年開(kāi)展全學(xué)科線上線下融合賽課活動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師主動(dòng)適應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)變革，全縣470名教師的教學(xué)課例、論文等獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

“通過(guò)協(xié)同、激勵(lì)、保障等機(jī)制的改革創(chuàng)新，有效激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，技術(shù)創(chuàng)新搭建虛實(shí)結(jié)合研修通道，應(yīng)用創(chuàng)新構(gòu)建靈活多樣的研修模式，實(shí)現(xiàn)了處處能研、時(shí)時(shí)可研的終身發(fā)展研修體系，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。”老師們幸福滿滿。

探索資源“引進(jìn)+輸出”新路徑

“我們持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和治理體系建設(shè)，先后開(kāi)發(fā)教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)研修等43個(gè)應(yīng)用軟件，加快學(xué)校在制度、治理、智慧三個(gè)維度的縱深推進(jìn)，探索出一條低成本高效率的邊遠(yuǎn)山區(qū)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展之路。”皇華中學(xué)教務(wù)主任彭龍高興地說(shuō)。

針對(duì)教師教育水平參差不齊、年齡及專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，古藺縣以人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)及智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，堅(jiān)持分層分級(jí)、全面全員、精準(zhǔn)高效原則，不斷探索教育資源“引進(jìn)+輸出”新路徑，并按時(shí)間表、路線圖強(qiáng)化督導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作順利推進(jìn)。

每年開(kāi)展全學(xué)科線上線下融合賽課活動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。古藺縣教育和體育局供圖

為整合教育資源，古藺縣加大優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)力度，全縣23所骨干中小學(xué)及幼兒園通過(guò)“四川云教”等平臺(tái)，引進(jìn)省內(nèi)外海量教育資源，建立學(xué)科教學(xué)智能工具庫(kù)。與成都10所中小學(xué)及幼兒園結(jié)盟結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全學(xué)段覆蓋，致力于借助“一塊屏”，提升學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)新研修模式，實(shí)施資源輸出，分層推進(jìn)試點(diǎn)工作。全縣組建了教學(xué)助手應(yīng)用推廣團(tuán)隊(duì)，通過(guò)華中師大鄭旭東工作室實(shí)施遠(yuǎn)程授課，開(kāi)展“三段式”教學(xué)、“二級(jí)”研修，并將研修成果通過(guò)專(zhuān)遞課堂輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高校“產(chǎn)研提升”、學(xué)校“學(xué)用結(jié)合”，貫通“產(chǎn)研學(xué)用”一體化成長(zhǎng)路徑。

“在試點(diǎn)工作中，全縣達(dá)成了勤研、樂(lè)用、善治共識(shí)。下一步，我們將堅(jiān)持目標(biāo)、問(wèn)題和結(jié)果導(dǎo)向，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)方式新變革，探索教師評(píng)價(jià)新方法，探尋教育治理新路徑，不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全力推動(dòng)邊遠(yuǎn)山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。”古藺縣教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)羅富華說(shuō)。（徐顯強(qiáng)、雷蘭）

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